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教学教研

培训心得感悟

发布时间:2017.09.18  作者:冯洲  来源:原创  访问数:341

我的核心素养解惑之旅

冯洲

2017710日至716日,我有幸参加了合肥市教育局举办的高中英语骨干教师高级研修班。培训地点选在“徽风皖韵,千湖之城”的芜湖安徽师范大学。宁静祥和的外部环境以及浓浓的学术氛围让我们71位学员能够静心聆听专家名师们的教诲。本次培训邀请了多位浙沪地区教育专家名师,不但对我们进行理论和实践方面的指导,还和我们分享了最新教育理念和成功经验。为期一周的培训是紧张而繁忙的。虽然每天长达八个小时的封闭学习和三点一线的生活让我很辛苦,但我又感到受益匪浅、收获满满。

711日上午邀请来自华东师范大学的邹为诚教授,用他丰富的理论知识和案例,讲解如何合理利用文学作品创造任务教学环境。711日下午,来自安徽师范大学的欧阳俊玲老师从理论的高度,为我们指导如何进行听说课、阅读课以及写作课的教学设计,并且全方位解读高考。

712日上午,浙江省特级教师赖朝晖老师为我们解读了新高考背景下如何进行优化处理文本信息与语言,要重视在英语阅读教学中进行语篇分析和思维能力的培养以及注重对学生核心素养的培养。712日下午,浙江名师张成年老师从自己的课题研究入手,讲解如何进行课题研究。从他的课题研究过程中逐渐意识到英语阅读教学中的评判性思维的重要性。

713日上午,来自杭州外国语学校的夏谷鸣校长,用他的敬业精神和浓厚的学者气息为我们深度分析如何进行读后续写(注:读后续写是浙江省新高考改革后增加的一种写作题型,写作包括两小节,第一节是应用文写作,第二节是读后续写或概要写作)。在长达四个半小时的报告中,这位年近花甲的老校长竟然全程站立授课,连水都没有喝一口,他的这种敬业精神真是令我们震惊、感叹和佩服!

714日上午,来自上海市控江中学的特级教师张英老师从上海英语高考试卷入手,为我们解读基于核心素养下的英语阅读教学设计。下午,华东师范大学的俞红珍教授从理论高度进一步为我们指导如何实施新高考下的读写结合。

715日上午,安徽师范大学的谢娅俐教授为我们指明中学英语教师专业发展的方向。下午,来自上海卢湾区教育局的高级教师王甜老师用自己的专业学科素养解读高中英语知识、技能模块教学,并进一步强调语境学习的重要性。

716日上午,安徽师范大学的张德让教授为我们中学英语教学科研指明方向。

从专家们的精彩讲授中,我真正了解到英语学科核心素养的内涵和主要表现等。英语学科核心素养主要由语言能力、学习能力、思维品质和文化品格四方面构成。学生以主题意义探究为目的,以语篇为载体,在理解和表达的语言实践活动中,融合知识学习和技能发展,通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动,构建结构化知识,在分析问题和解决问题的过程中发展思维品质,形成文化理解,塑造学生正确的人生观和价值观,促进英语学科核心素养的形成和发展

体会和感悟:

  1. 在实施核心素养的教学课堂上,应努力研究在教学设计、实施和评价教学过程中如何关注个体差异,关注学生全面多维的个体多样化需求。
  2. 在日常高中英语语篇教学中,应积极启发学生思考句与句、段与段之间的逻辑关系,发展逻辑思维,在阅读策略训练中发展学生的批判性思维,在话题讨论中发展学生的创造性思维。

总之,这次培训内容丰富,学术水平高,充满了教育智慧,使我大开眼界。在今后的教学中,我会与时俱进,努力学习各种最新教育教学理论,并将理论转化为实践,积极培养学生的思维品质以及核心素养。相信只要通过自己坚持不懈的努力,一定会有所收获!